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朗盛教育之初心

朗盛优学

 

  朗盛教育在建立之初, 就发现我们很多留学生或即将留学的学生中,都突显出苦读英语数十载,但仍然在面对英语实际运用, 西方文化的了解等等存在巨大的脱节。 所以要回顾我们的初心的话,那把知识与实践紧紧地结合, 并以阅读西方原版读物作为学习载体这两点会首当其冲。如何在学习知识的同时, 去开展实践活动,在实践的过程中,再开展知识涉取,是一个循环的从学习到掌握再到运用的完整过程。 其中,我们也会使用大量的原版书籍作为学习载体,这个也不难理解,请大家回顾下自己在幼时,是如何学习语文的。当谈论到学习一门新的语言,是否也应该以原版读物作为教学手段呢?

  我在写这篇文章前,定的基调就是不忘初心,每个人的英语学习之路好像都走的那样的崎岖或坎坷, 回忆当初也能说出些这个或那个令自己尴尬或记忆深刻的故事。 希望在接下去的篇幅中, 我能用自己的英语学习故事给大家一些启发:这发生在我身上的亲身经历,是否验证了我们朗盛教育的初心。

  在上海, 像我这样的人群是从小学三年级开始学英语的。 在那之前, 我们市场上也没什么英语培训机构,幼儿园也没有任何的英语教学。从我开始学习英语之初, 就对她产生了较大的兴趣, 因为我一直认为,用另两种语言去表达同一样事物是一件酷的事情。小学的主要学习内容也就是字母,国际英标,单词和简单的语法与时态。 现在回忆起来,我的小学英语老师是一个美丽动人的女士,她每次都会对我们的英语书写有着很高的要求。 一不留神,就有可能重新抄写字母或单词。 庆幸的是, 我的妈妈在这方面也对我有着同样的要求,在把自己作业拿到那位老师面前之前,我已经在家重抄过几遍,所以我总能在老师那得到很高的评价。

  小学的英语学习让我受益终生的就是国际音标, 很可惜现在很多学校都不再教授此内容。取而代之的是自然能够读法。可是我一直疑惑的是,当我们这些把英语当作二外的学习者要查些陌生单词的时候,标注在字典上的可都是国际音标啊!此问题值得思考与商榷。

  时间推移到初中,之前几年我的英语成绩大都在80分左右徘徊。直到初三的时候,由小姑姑介绍的一个家教老师,改变了我整个英语学习格局。 当时的家教是每周三小时,到了老师的家里,不用多话,一言不合就做试卷。三小时内,我们需要完成起码5张试卷,其中包括完成试卷与对答案与错误分析。在这样的高强度学习后,我的英语成绩升到了班级第二。有时在学校里的那些英语试卷,我都不用看题干就知道已经知道答案是哪个。

  我的人生第一次重大转折点是在完成高一的国内学习后,决定出国去澳洲留学。很多人都担心我的英语是否能在国外很好的适应下来。 当时我信心满满,出发后的几个月海外生活也很好的印证了我的信心。 第一关是乘坐国外的航空,在飞机上可都是要说英语听英语看英语的呀! 简单的对话配上空乘人员的手势,菜单的阅读等等我都顺利的沟通无障碍, 之后也包括一些入境的英语表格填写,都一一完成。在经过20小时不到的长途跋涉,我终于抵达了澳洲房东家。那些How are you? Fine, thank you,and you说的那叫一个溜!

  直到发生了下面这件事,让我有了些许尴尬:我是上午到的房东家,当时只有房东太太在,她是一名家庭主妇,平时做一些美术上的私人家教活。到了下午3点左右,房东太太把三个孩子陆续接回了家(How old are you?这些问题照样在孩子面前说的游刃有余)。下午5点左右,男房东下班回来了,上楼非常热情的与我们打了招呼,随后也问了我们一句:‘Do you wanna have s… before dinner?’,那个打点点点的单词就是没听懂,于是我就用我那机灵小脑袋开始飞速运转,分析着这个s开头的单词是什么。 说到了晚饭,那是不是和吃的有关呢?那外国人喜欢吃点什么呢?突然Salmon(三文鱼)这个词在我脑海中浮现,我也非常自信的和我同去的上海同学说,应该是三文鱼,他在问我们吃不吃三文鱼。最后我选择了最恰当的失态与语句结构,满怀信心的回答道:‘We have never had s... in China.’ 这里的s单词我还是尽量模仿着男房东当时所说的语音语调来说的。话音刚落,男房东用他那原本很小,突然放大3倍的眼睛望着我们,肤色由白人的白色变得更加苍白,回了一句:‘Are you sure?’,‘Yes, we are sure.’ ‘You never have shower in China?’, 男房东急切的配上了肢体语言,搓背的动作才让我恍然大悟原来他是在问我们是否要在饭前洗澡。我们三个人同时笑开了花,我也分不清笑声中有多少欢乐,有多少愚昧可笑。

  海外学生在正式进入当地高中学习前,要经历3个月的英语语言学习(在国内学了8年的英语,还需要3个月的语言学习?)。在这段时间里,我的英语考试成绩总名列前茅,阅读理解也得到了当时这个学校史上的第一次满分。直到2个月的澳洲生活后发生的一件事,让我对整个英语学习产生了颠覆性的改观:那天下午三点半到家,家里空无一人,房东太太照例去学校接孩子。我一个人无忧无虑的玩着电脑游戏,突然家里的电话铃响起,我开始犹豫要不要去接这个电话,之前的生活也没有自己去接听过他们家的电话。 响了好几下都没挂,我最后还是决定去接,毕竟只是个电话沟通,我应该没有问题, 大不了就说没有其他人在家。 忐忑的接起后,听出这是一个从医院打来的电话,她也希望我给房东太太留言。留言中,我大致听出几个关键词,daughter, come to the hospital等等,其它的由于自己的忐忑好像都无法听出来说些什么。 我把只言片语整理了下, 加上自己的脑补,飞快的跑下楼,正巧房东太太也开车回来了,还没等她进门,我就对着她说,‘Hey, Debbie,the hospital just called and a lady said that your daughter is injured and you need to go to the hospital.’ 我再次看到房东太太的脸泛起比起上次男房东更为苍白的脸色, 飞速跑上楼翻出来电显示打给了那个女士。 在她电话的同时,我也显的非常的不安与焦虑,的确女房东只接回了两个男孩,没有女儿的身影。可是,1分钟后,房东太太发出了笑声,谈笑风生的,我也对此有点莫名。挂断后,她走到我面前说,‘The lady from that hospital just asked her to collect the health report of her daughter, nothing about injury.’ 学了9年不到的英语,来到国外又学习了2个月的语言学校,但还是由于自己的失误让别人担心与焦虑。 我对她表达了极大的歉意,也对自己的英语学习产生了极大的质疑。 从那天后,我把自己每天碰到的新单词都记录下来,到家后,询问房东们或孩子们,他们也会非常热情的向我解释,每晚睡前我也会都用心记忆每一个单词,发誓以后再也不会因为自己的英语问题导致他人的误会或不安。

  听完我这两个故事后, 大家是否会真切的感受到, 知识与实践之间的微妙关系。 这里的实践也不是光光在教室中进行一些角色扮演的英语活动练习,而是一定要在真实生活中去使用语言。说完了我学习英语的最初的故事,我们再次回到朗盛教育的初心。

  朗盛教育的初心是把知识性的学习与生活实践紧密的联系到一起,我所回顾切切实实发生在自己身上的事件分享给大家,也是希望广大的英语学习者,语言本身是一个工具,是一个技能,光有知识性的输入只能让大家在试卷,在虚拟场景中发挥出色。 但一旦遇到生活中的真实场景,就会遇到或大或小的障碍,这些障碍对自己,对他人都会造成困扰。朗盛教育希望让那些有意出国或决定出国的学习者们,做好充足的准备,这个准备不仅仅只限于知识上的,在心理上,文化上,真实生活上,学习能力上都要有充足的准备。 那这些准备如何做到呢? 那就是提供真实场景学习,这些场景不光来自于我们的真实世界,我们更需要把一些危机意识融入到我们学员的思想中,因为只有在危机感中我们才会有更大的动力去学习。 如果我所遇到的都是如第一个故事那样的诙谐,那我永远不会下定决定更切实际的去学习英语。朗盛教育立志于把知识与实践牢牢的结合在一起,并在此过程中找到恰当的时间点去设置危机意识的传达,让我们的学员在离开祖国前做好应具备的语言上,心理上, 文化上的先决准备!


Shawn

 

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