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朗盛行与知初心具现化

朗盛优学

 

  朗盛行与知的初心是把知识与实践紧紧地结合, 并以阅读西方原版读物作为学习载体这两点来呈现的。 普遍对我们行与知感兴趣的朋友们,其实对于西方原版读物作为学习载体很容易理解,但是知识与实践的紧紧结合是如何体现的呢?行与知中的行是否就是要走出教室才能达成呢?那阅读是如何阅读? 孩子的学习心理是什么? 需要具备的内在能力是什么?以下的分享希望能给到我们的朋友们一些引导性的帮助:

  首先我们先了解下原版读物为载体来学习英语是如何展开的。我们希望我们的朋友们深刻体会到,语言的学习不仅仅是一种知识性的输入,它是需要有个具体的载体来供大家学习的。 这就是我们所称之为的“场景教学”,我们通过原著阅读设立原著中所描绘的场景,让学习者们在这样的场景中展开一系列的语言学习与内在能力培养。我们也通过实时新闻的阅读,让学习者们在现实的的确确发生在我们周围的场景中展开语言学习与自我观点论述。而在这整个行与之中,我们始终贯彻的核心内在能力培养的重中之重就是—批判性思维。

  早在20年前左右,一部记录第一批海外留学生的纪录片在纪实频道播放。 其中一个佼佼者,在节目的最后给出了这样一个问题:即将成为留学生的你,需要问自己一个问题,我是否准备好了?这个准备并不是指知识性的准备。诚然,我们的培训当然要灌输更多的知识,但最为关键是指心理与内在核心能力的准备。

  我们的模式不仅仅是以西方教育理念来传授知识, 更为关键的是在整个教学过程中以批判性思维来引导整个课堂。而批判性思维正是我们目前中国学生普遍缺乏的内在核心能力,也是造成中国留学生在国外学习的一大障碍的原因所在。举个很简单的例子, 当我们问道学生对于原著人物,对于新闻观点时,他们的回答一般就是还不错,这个不好,那个不太好,没什么可说的等等。这正是中国学生在传统的教学坏境中,教师们根本没有时间或意识去单独问我们学生的各个观点,这些时间大部分是在分析试卷,讲课。

  而在朗盛行与知中,我们把批判性思维中几个核心的内在能力,其中包括:理解,分析,评估,推理,解释,自省等都贯彻到教学步骤的方方面面。学生不是余味的记笔记,做习题,而是需要通过自己不断的自我主动思考来跟上整个互动的节奏。因为我们会有意识的高频率的问学生如: What do you think about…? What if….? If you were him or her, what would you do? Do you agree or not, why? 等一系列问题。 我们也要求学习者们,在回答这些问题时需要保持非常的主观,要从自身出发,表达最真切的感受,而不是为了完成任务去进行麻木的解答。
  除此之外,我们还会进行大量的辩论,演讲,研讨会等活动来进一步让学习者们走出常规学习模式,来充分利用所学到的内在核心力去进行实践。

  我们之前的那些说不出,写不出任何自我观点,自我评估,自我推理等的这些学生,都能在这样的互动模式下,经过一段时间的学习后,自如的侃侃而谈又或是奋笔疾书。所提及的内容也不再是,之前的泛泛而谈又或是客观阐述,绝大部分都能做到主观表述与自我真实想法的表达,这也是西方教育体系极为重视的能力之一。
所以我们的行与知中的行,不仅仅是身体走出教室,更多的是精神思想的一种行走。而这种行走可以使我们的学习者更容易走向成功。

 

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